Category Без рубрики

Цель концепции «оккупации» — не деньги и территории России, а ее суверенитет и цивилизационная идентичность. Хотя деньги и территории в случае капитуляции на «историческом» поле, конечно же, отберут.

В широкомасштабной кампании по внедрению в общественное сознание новой концепции Второй мировой войны, основанной на тождестве нацизма и «сталинизма», особое место отводится присоединению к Советскому Союзу в 1939-1940 гг. Западной Белоруссии, Западной Украины, Бессарабии и Прибалтики. (О причинах и целях кампании см. «Пакт Молотова-Риббентропа: возвращение в большую политику»)...

В 2013 году факторами общерегионального масштаба для Бессарабии, Приднестровья и Румынии стали очередной бессарабский политический кризис, вильнюсский саммит «Восточного партнерства», усиление румыноунионистских тенденций на обоих берегах Прута и связанных с ними центробежных регионалистских процессов в Бессарабии, а также окончательная утрата иллюзий возможности разрешения бессарабско-приднестровского конфликта в рамках «территориальной целостности Республики Молдова»...

Начиная с 3 мая на территории Республики Молдова (РМ) проходят учения «Dragon Pioneer-2016», в которых принимают участие молдавские и американские военнослужащие.

Со стороны Национальной Армии Молдовы принимают участие 165 военнослужащих из Отдельного инженерного и 22-го миротворческого батальонов, а также бойцы из 1-й, 2-й и 3-й пехотных моторизованных бригад.

Со стороны армии США участвуют 198 военнослужащих 2-го кавалерийского полка (включен в состав Сухопутных войск США в Европе)...

В Кишинёве День Победы отметили уже 1-го мая. Это не опечатка. 1 мая в Кишиневе действительно состоялся праздничный концерт, приуроченный к 70-летию Победы. В концерте приняли участие звезды молдавской эстрады, а также специальные гости — народный артист России Николай Расторгуев и легендарная группа “Любэ”.

Концерт прошёл под патронатом посольства России в Молдове и при активном участии Партии Социалистов Республики Молдова...

Я закончил публиковать серию обзоров про военную технику (БМДР-ы) и решил на какое-то время вернуться к своей традиционной тематике («Индивидуальное оружие»), но мимо такого события пройти не смог.

12-го ноября правительство США передало в дар Национальной армии Молдовы партию военных автомобилей типа «Humvee». В результате 22-миротворческий батальон, участвующий в миротворческой операции в Косово, получил 43 многоцелевых автомобиля HMMWV и 10 прицепов...

Этот мой материал идет на «ВО» за номером 1000: ровно столько было опубликовано здесь моих статей с 13 февраля 2015 года. Подумалось, что тысячный материал должен быть немного особенным. Но каким и о чем? О танках? Как-то поднадоело о них писать после журнала «Танкомастер» и полудюжины книг… О рыцарях? О них запланирован целый новый цикл и не хотелось бы его разрывать. То же самое касается и стрелкового оружия, и «японской темы». Одним словом, не так-то легко было найти интересную для всех тему. Потом я подумал и решил: ну что может быть лучше субъективного воспоминания о советском высшем образовании, так сказать «изнутри», тем более что работать я в его системе начал еще в 1982 году, а закончил уже весной 2018 года! То есть провел в стенах ВС 36 лет...

Мы продолжаем тему про высшее образование в СССР и в современной России, вернее, как и в предыдущем материале, речь пойдет о его ИНТЕНСИФИКАЦИИ. Выделяю это слово, поскольку, к моему глубокому сожалению, на «ВО» до сих пор встречаются индивидуумы, которые читают тексты статей явно мельком, второпях, да еще и каким-то образом прочитывают в них то, чего там не было и нет. А некоторые из комментариев — просто перлы. Вот, например, как вам такое: «Но напрашивается вопрос: зачем учились, если вокруг всё плохо? Сидели бы дома, а лучше бы кропали антисоветские пасквили, и вас быстро выпроводили бы за пределы Советского Союза, и жили бы вы на Западе как за пазухой сами знаете у кого»...

Итак, в прошлый раз мы остановились на том, что работа современных вузовских преподавателей в смысле интенсификации стала интенсивнее в 2,5 раза по сравнению с советским временем и к тому же стала намного эффективнее в качественном отношении. Потому, что связь тут прямая. Даже самый тупой «препод», если его заставлять думать и писать, узнает больше, чем тот, которого заставляют «просто преподавать». Вот только не так давно встречаю одного своего студента. Вспоминаем кафедру… И он мне – вот такая-то была… «ну, дура!» И… я с ним полностью согласен! Преподаватель из женщины, о которой шла речь, был так себе, зато у нее и статьи были, и не самые плохие, и участвовала она в выпуске монографий. Вот с людьми она работать не умеет, это да. А так показатели вполне соответствуют...

Итак, в прошлый раз мы остановились на том, что сегодня создана система стандартов образования на основе компетентностного подхода. Причем компетенции одни для всей страны, что важно, но пути их достижения могут различаться, что важно для педагога. И проверяющего… Приходит декан на семинар: «Какие компетенции являются у вас целеполагающими на сегодня, как вы достигаете поставленных задач?» Все это должно быть отражено в программе и не просто отражено – реализовано. Так что любителям поговорить на занятиях «за жизнь» и рассказать на высшей математике «как хорошо было раньше», а на биологии «про свой ревматизм», сегодня «не катит». Студент запросто может встать и сказать, что не для того он платит 112 тысяч в год за обучение, чтобы выслушивать байки. И будет полностью прав...

Надо сказать, что интенсифицировать труд преподавателей вузов попыталось еще советское руководство. При генсеке Андропове… В 1982 году он наконец-то осознал, что люди в СССР просто не хотят работать. Количество прогульщиков стало просто критическим, и генеральный секретарь ЦК КПСС, как воспоминают его окруженцы, стал возмущаться, что «тысячи бездельников бродят по Москве» в рабочее время.

И в августе 1983 года ЦК КПСС и Советом Министров было принято постановление «Об ...